El entorno familiar es el primer y más importante lugar para la adquisición del lenguaje. Para promover con éxito el desarrollo lingüístico del niño, el intercambio entre padres y personal educativo sobre ideas, conocimientos y observaciones relativas a la adquisición del lenguaje por parte del niño es de crucial importancia. Los niños tienen un potencial y unas capacidades que hay que reconocer, apoyar y seguir desarrollando conjuntamente.

Los descubrimientos científicos y la experiencia práctica adquirida en los últimos años demuestran que es sobre todo la educación lingüística sistemática integrada en la vida cotidiana lo que fomenta el desarrollo del lenguaje de los niños. Un entorno que estimule el lenguaje en las guarderías ofrece muchas oportunidades para ello.

La educación lingüística en las guarderías ofrece muchas oportunidades para ello

El objetivo declarado del gobierno estatal es iniciar la enseñanza de idiomas lo antes posible y llegar a todos los niños desde el principio. La educación y la observación lingüísticas deben integrarse en la enseñanza cotidiana. La evaluación lingüística selectiva con Delfín 4 ya no está disponible para los niños de las guarderías desde el curso 2014/2015 de preescolar. Se ha sustituido por procedimientos de observación que acompañan el desarrollo y el proceso.

En un proceso conjunto con los proveedores de guarderías, las oficinas estatales de bienestar juvenil y la comunidad científica, el Estado ha desarrollado los principios profesionales "Educación lingüística integrada y observación en el día a día en el sector elemental - principios para Renania del Norte-Westfalia". La educación lingüística basada en criterios de calidad, el uso de métodos de observación adecuados y buenos programas de formación para el personal docente y los equipos de las instalaciones tienen como objetivo apoyar la práctica.Para la observación del desarrollo y del proceso en las guarderías, los profesionales de la educación y los proveedores pueden elegir entre diferentes métodos. Teniendo en cuenta el grupo de edad del niño respectivo, en la práctica educativa diaria se debe utilizar uno de los siguientes métodos:

Procedimientos para niños menores de 3 años	Procedimientos para niños de 3 a 6
Liseb 1 y 2:"Observación del desarrollo de la lectoescritura y el lenguaje (para niños pequeños)" o BaSiK:Acompañamiento de la observación diaria del desarrollo integrado del lenguaje en guarderías o Guía de observación DJI: DJI - Die Sprache der Jüngsten entdecken & begleite	Sismik: Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Migrantenkindern in Kindertageseinrichtungen und Seldak: Desarrollo del lenguaje y alfabetización en niños que crecen hablando alemán o BaSiK: Acompañamiento diario de la observación integrada del desarrollo del lenguaje en guarderías

Más información sobre BaSiK: www.bewegtesprache.de
Más información sobre los procedimientos liseb, sismik y seldak: www.ifp.bayern.de

Cada guardería especifica un procedimiento vinculante para su uso en la enseñanza diaria. Las observaciones deben realizarse y analizarse a intervalos no superiores a un año, o a intervalos más cortos si es necesario. Se ha elaborado una hoja informativa con información importante sobre cómo utilizar los métodos de observación disponibles (Liseb 1 y 2, Sismik, Seldak, BaSiK):

En el folleto "Alltagsintegrierte Sprachbildung im Elementarbereich - Grundlagen für Nordrhein-Westfalen", que puede descargar a través del siguiente enlace, encontrará información más detallada sobre la enseñanza de idiomas y la observación, así como consejos sobre la implementación y el diseño:

Nota: Debido a la nueva normativa legal vigente desde el 1 de agosto de 2020, el folleto se encuentra actualmente en proceso de actualización. Los contenidos sobre la implantación de la enseñanza de idiomas, la observación y la documentación, así como la cualificación, siguen siendo de aplicación.

Información para padres en 12 idiomas

El folleto para padres ofrece información detallada sobre la puesta en práctica de la "Educación lingüística integrada y observación diarias" para niños en guarderías.

La creación de una asociación educativa exitosa entre los padres y el personal educativo de la guardería es de gran importancia para el apoyo temprano y la promoción del desarrollo lingüístico individual de cada niño. Un folleto informa específicamente a los padres sobre la educación lingüística integrada y la observación diaria de los niños en las guarderías.

El folleto "Educación lingüística integrada y observación diaria de los niños en las guarderías - información para padres" puede descargarse aquí en varios idiomas. Los folletos no están disponibles en formato impreso. Sin embargo, el folleto para padres en alemán también está disponible en formato A4 para que lo imprima usted mismo en el servicio de folletos.

Los cuidadores de niños son un importante modelo lingüístico en la educación infantil, especialmente para los niños en los primeros años de vida. Este folleto informativo ofrece información sobre el comportamiento promotor del lenguaje de los cuidadores de niños y proporciona ayuda para la aplicación de estrategias de educación lingüística que apoyan de forma demostrable la adquisición del lenguaje por parte de los niños

El deseo de ofrecer a los padres un folleto sobre la educación lingüística integrada cotidiana en un lenguaje sencillo fue a menudo una sugerencia de las guarderías. El objetivo es llegar al mayor número posible de padres. El folleto en lenguaje sencillo se basa en las reglas para un lenguaje fácil.

Grupo destinatario: ¿a quién va dirigido el folleto en lenguaje sencillo?

• Padres con discapacidad intelectual y otras discapacidades,
• Padres con dificultades de aprendizaje o que tienen un nivel educativo limitado y
• Padres cuya lengua materna no es el alemán y cuya lengua no es una de las lenguas traducidas del folleto. Por lo tanto, el folleto en lenguaje sencillo también es adecuado para padres con conocimientos limitados de alemán

Reglas del lenguaje sencillo:

El lenguaje sencillo, tal y como se define en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD de la ONU), facilita a las personas la comprensión de contenidos y textos lingüísticos. Por lo tanto, también sirve a la accesibilidad.

El lenguaje fácil sigue ciertas reglas y se caracteriza por

- cláusulas principales cortas,
- prescindir en gran medida de las oraciones subordinadas,
- el uso de palabras familiares, mientras que las palabras difíciles se explican,
- la evitación de términos técnicos, abreviaturas e iniciales,
- un tipo de letra claro y grande sin gracias,
- párrafos frecuentes (se crea un párrafo después de cada signo de puntuación y para las secciones de frases con sentido),
- la separación de sustantivos compuestos mediante puntos o guiones.