La formación inicial o continua como educador o educadora permite, además, trabajar en otros ámbitos de la asistencia a la infancia y la juventud, como, por ejemplo, en los programas de jornada completa abierta, en centros de ocio o en centros residenciales.

Esta formación inicial o continua ofrece excelentes perspectivas de futuro. La ampliación de los servicios para menores de tres años, el derecho legal a una plaza de atención a tiempo completo y la evolución demográfica garantizarán que siga existiendo una demanda de personal elevada y constante. Además, a diferencia de lo que ocurre en muchos otros sectores, las nuevas tecnologías no pueden sustituir a las profesiones sociales.

Por lo tanto, este ámbito profesional tiene futuro y necesitamos personal especializado comprometido y motivado para poder ofrecer a nuestros niños las mejores condiciones posibles en el ámbito de la educación y el cuidado tempranos.

La financiación de la formación inicial o continua para convertirse en educador o educadora puede realizarse a través de la Ley de Fomento de la Formación Profesional (AFBG) (Ley de Fomento de la Ascensión Profesional) o, en el caso de las personas en proceso de reconversión profesional, mediante bonos de formación de la Agencia de Empleo, ya que todas las escuelas técnicas de servicios sociales, al estar integradas en centros de formación profesional de titularidad municipal, cuentan con la certificación AZAV y son subvencionables como centros de reconversión profesional.

En la formación inicial o continua de educadores y educadoras, existe además la posibilidad de que se reconozcan de forma global las competencias adquiridas en la enseñanza superior, en virtud del decreto «ReziprAn», y de acortar así la duración de la formación. El reconocimiento se realiza previa solicitud a la dirección del centro. Más información sobre el decreto «ReziprAn»

Los educadores y educadoras con reconocimiento estatal trabajan como personal especializado en centros de atención diurna infantil de Renania del Norte-Westfalia, en todo tipo de grupos, y se ocupan de niños de todas las edades hasta el inicio de la escolarización. Están capacitados para dirigir grupos y, tras adquirir la experiencia profesional suficiente, pueden incluso asumir la dirección de un centro. Además, gracias a su formación inicial y continua de carácter generalista, también pueden desempeñar funciones como personal especializado en otros ámbitos de la asistencia a la infancia y la juventud.

1. Requisitos

Para acceder a la formación continua de educadores y educadoras en las escuelas técnicas de servicios sociales, en la especialidad de pedagogía social, en Renania del Norte-Westfalia, es determinante su formación profesional y académica previa. El requisito de acceso es, como mínimo, el título de secundaria (Fachoberschulreife) junto con un título profesional relevante, por ejemplo, como cuidador/a infantil o asistente social. 

Si ya dispone de un título de la escuela profesional superior de servicios sociales o de la escuela técnica superior de servicios sociales, es decir, un título de bachillerato técnico con unas prácticas relacionadas con la especialidad, no es necesaria ninguna formación profesional adicional.

Si dispone de un título que le da acceso a la educación superior o de una formación profesional no relacionada con este ámbito, deberá acreditar experiencia en este campo de actividad, por ejemplo, mediante unas prácticas en un centro socioeducativo de 240 horas de duración.

La autoridad superior de inspección escolar podrá autorizar, con carácter temporal hasta el curso escolar 2030/31, en casos concretos y previa solicitud, excepciones a los requisitos de admisión para candidatos de la especialidad de Pedagogía Social en casos dudosos. El requisito es

• un título de educación secundaria, una formación profesional pertinente superada con éxito y la acreditación de al menos tres años de actividad profesional pertinente a tiempo completo o
• un título de educación secundaria, una formación profesional no relacionada con el ámbito en cuestión completada con éxito y la acreditación de cinco años de actividad profesional a tiempo completo en el ámbito correspondiente. 

Además, se requiere un dictamen de la dirección de la escuela técnica, en el que se evalúe la idoneidad profesional del candidato o la candidata para el programa formativo. No es posible obtener el título de acceso a la universidad de ciencias aplicadas.

Asimismo, la formación como educador o educadora también puede cursarse en un instituto de formación profesional de tipo gymnasial. El requisito de acceso a los institutos de bachillerato profesional es el título de educación secundaria intermedia (Fachoberschulreife) con autorización para cursar el ciclo superior del bachillerato. Los alumnos y alumnas de instituto que, al finalizar el último curso de la enseñanza secundaria I, deseen pasar a la fase introductoria (11.º curso) del instituto profesional, necesitan la autorización para cursar el ciclo superior de secundaria.

La aptitud profesional debe acreditarse, además, mediante la presentación de un certificado de antecedentes penales ampliado.

2. Formas de formación inicial y continua

2.1. Formación consecutiva en la escuela técnica de servicios sociales, especialidad en pedagogía social

En principio, en Renania del Norte-Westfalia tiene la posibilidad de cursar la formación de educador y la formación continua para educadores en las escuelas técnicas de servicios sociales, en la especialidad de pedagogía social. 

La formación tiene una duración habitual de tres años. De ellos, dos años se dedican a la formación teórica especializada en la escuela técnica, incluidas 16 semanas de prácticas, y concluyen con el examen de la escuela técnica (examen teórico); a lo que le sigue un año de prácticas profesionales, que concluye con un coloquio (examen práctico) y, en caso de superarlo, con el reconocimiento estatal. Con la finalización de la formación también se puede obtener el título de acceso a la universidad de ciencias aplicadas.

Las prácticas profesionales pueden acortarse en medio año si se acredita una experiencia laboral de al menos tres años en centros socioeducativos y si, durante la fase de formación teórica especializada y en el examen de la escuela técnica, se han obtenido resultados como mínimo satisfactorios.

Aquí encontrará unalista de escuelas técnicas que ofrecen este itinerario formativo.

Nota: Las instituciones que admiten a alumnos en prácticas y disponen de puestos vacantes se pueden encontrar fácilmente mediante la función de filtro de nuestro portal de empleo. No obstante, esto solo resultará relevante de cara al tercer año de formación.

Más información

En función de su trayectoria personal, es posible que, en el marco de la formación inicial o continua, existan las siguientes posibilidades de ayuda económica:

2.2. Formación continua orientada a la práctica en la Escuela Técnica de Servicios Sociales, especialidad en Pedagogía Social

Además, en Renania del Norte-Westfalia existe la posibilidad de cursar una formación continua orientada a la práctica en la Escuela Técnica de Servicios Sociales, especialidad en Pedagogía Social. En este programa, los períodos de formación teórica y práctica se combinan de tal manera que las 2.400 horas mínimas de formación teórica no se completan hasta el tercer año, pero, a cambio, ya desde el primer año se realiza una práctica en una guardería o en otro centro de pedagogía social, que por lo general también es remunerada. El examen de la Escuela Técnica Superior y el coloquio coinciden al final del tercer año; también en este caso, si se supera el examen, se obtiene el reconocimiento estatal. Con este título también se puede obtener el título de acceso a la universidad de ciencias aplicadas.

Además de una plaza en una escuela técnica, al inicio de la formación continua también se requiere un contrato de trabajo con un centro. La remuneración como becario o becaria está regulada por el convenio colectivo, por lo que se percibe una remuneración desde el principio.

Aquí encontrará una lista de centros de formación profesional que ofrecen este programa formativo.

Las plazas disponibles en los centros que admiten a personas en formación para convertirse en educadores o educadoras mediante un formato que integra la formación teórica con la práctica se pueden consultar fácilmente mediante la función de filtro de nuestro portal de empleo.

Información adicional

En función de su trayectoria personal, es posible que existan las siguientes ayudas económicas para la formación o el perfeccionamiento profesional orientados a la práctica:

2.3. Título de acceso a la universidad y título profesional (doble titulación) en un instituto de formación profesional

El término «doble titulación» significa que, además de la titulación general de acceso a la universidad (Abitur), se obtiene también el título profesional, conforme a la legislación regional, como educador o educadora reconocido por el Estado. 

Tras la formación teórica especializada de tres años en el centro educativo, que incluye un total de 14 semanas de prácticas en diferentes centros socioeducativos, se celebra el examen central de bachillerato. Tras un año de prácticas profesionales con un trabajo de proyecto y un coloquio final, se puede completar la formación profesional como «educadora reconocida por el Estado» o «educador reconocido por el Estado».

Aquí encontrará una lista de centros educativos que ofrecen la doble titulación.

Más información

En función de su trayectoria personal, es posible que, al cursar la doble titulación en un instituto de formación profesional, pueda acceder a las siguientes ayudas económicas:

2.4. Examen externo

Además de la posibilidad de cursar una formación inicial o continua como educador o educadora en una escuela técnica o en el ciclo superior de secundaria de un centro de formación profesional, en Renania del Norte-Westfalia existe además la posibilidad de presentarse a los denominados «exámenes externos». Estos exámenes se ofrecen en las administraciones regionales. Tras superar con éxito un examen externo, es necesario realizar y completar con éxito unas prácticas profesionales de un año de duración; en determinadas circunstancias, es posible acortar este periodo. Las prácticas profesionales pueden acortarse en medio año si se puede acreditar una experiencia laboral de al menos tres años en centros socioeducativos y si, durante la fase teórica de la formación y en el examen de la escuela técnica, se han obtenido resultados como mínimo satisfactorios.

Encontrará información detallada en la hoja informativa «Información sobre el examen externo» de la Administración Regional de Düsseldorf.

Folleto informativo sobre el examen externo

Encontrará más información en la página web del Ministerio de Educación y Enseñanza, responsable de la formación de educadores y educadoras en Renania del Norte-Westfalia, así como en los enlaces que se indican a continuación:

Encontrará más información en la página web del Ministerio de Educación y Enseñanza de Renania del Norte-Westfalia, responsable de la formación de educadores y educadoras, así como en los enlaces que se indican a continuación: