En 2015, el gobierno estatal, junto con las organizaciones paraguas de las autoridades locales, las organizaciones paraguas de las organizaciones de bienestar independientes, las iglesias y las oficinas estatales de bienestar juvenil, acordaron un convenio de formación para el sector elemental en Renania del Norte-Westfalia. Esto constituye la base para el apoyo financiero de la formación continua en el sector elemental.

Desde 2018, el estado de Renania del Norte-Westfalia financia medidas de formación continua para educadores en el sector de la primera infancia a través de una suma global por temas, que las oficinas estatales de asistencia a la juventud transfieren anualmente a dichas oficinas. El objetivo de la financiación es establecer impulsos positivos de calidad en el ámbito de la educación de la primera infancia.

En 2025, podrán optar a la financiación los programas de formación sobre los siguientes temas:

1. Educación para la primera infancia. Educación lingüística integrada cotidiana

Las medidas de formación pueden centrarse en la aplicación de la educación lingüística integrada cotidiana, así como en las siguientes prioridades:

2. Observación y documentación

Las medidas de formación pueden incluir los siguientes puntos focales:

• Desarrollo de la calidad orientado a los procesos de observación y documentación en las guarderías
• Introducción y uso de software digital para la implementación del desarrollo y la documentación educativa
  

La guía de orientación y más información se pueden encontrar en el portal de la guardería: www.kita.nrw.de

3. Fomento de las competencias mediáticas

Las medidas de formación pueden incluir los siguientes puntos focales:

• Promoción de las competencias mediáticas del personal educativo
• Desarrollo y aplicación de programas de educación mediática para el trabajo con niños
  

4. Crianza y educación conscientes de los prejuicios, participación e inclusión social

Los programas de formación pueden centrarse en las siguientes áreas:

• Reflexión sobre las actitudes y acciones discriminatorias y prejuiciosas
• Promoción de habilidades y estrategias de acción conscientes de la diversidad y contra la discriminación entre el personal educativo (comportamiento sensible a la discriminación)
• Introducción y aplicación del enfoque antiprejuicios en el trabajo educativo con niños y familias
• Afrontamiento de situaciones desafiantes en el contexto de la inclusión
  

5. Superar los retos de hacer frente a la pandemia

Las medidas de formación deben tener más en cuenta la protección y el mantenimiento de la salud física y mental de los niños y del personal educativo. Las medidas de formación pueden centrarse en lo siguiente:

• salud psicológica/resiliencia (tanto para el grupo objetivo del personal como para los niños)
• cuerpo, salud y nutrición (incluyendo, por ejemplo, la educación para el desarrollo sostenible)
• promoción del desarrollo físico de los niños
• participación y derechos de los niños
• desarrollo de la calidad/desarrollo del personal en tiempos de pandemia (por ejemplo.
• asociaciones educativas y pedagógicas con los padres
  

6. Asesoramiento especializado de acompañamiento de procesos para guarderías lingüísticas

Las medidas de formación están dirigidas al asesoramiento especializado de acompañamiento de procesos, que se basa en la directriz para la concesión de subvenciones para medidas de refuerzo del trabajo diario de educación lingüística integrada en guarderías a partir del 6 de diciembre de 2023 (MBl. NRW). diciembre de 2023 (MBl. NRW. Edición 2023 nº 50 de 28.12.2023 páginas 1481 a 1538) (continuación de la antigua financiación federal para guarderías lingüísticas). Las medidas de formación pueden centrarse en los siguientes ámbitos:

• educación lingüística integrada en la vida cotidiana y plurilingüismo,
• procedimientos de observación y documentación en el ámbito lingüístico,
• inclusión y cooperación con los padres,
• educación de adultos

Además de los cursos de formación regulares, las oficinas estatales de asistencia a la juventud de las asociaciones regionales ofrecen cursos especiales para guarderías lingüísticas. Póngase en contacto con las personas de contacto pertinentes en las oficinas estatales de bienestar juvenil.


7. Orientación práctica

Las vías de formación y acceso a la práctica de la educación infantil se han pluralizado. Por este motivo, una mayor profesionalización de la orientación práctica es cada vez más importante tanto para los que están en formación como para los que inician o cambian de carrera. Otras medidas de formación pueden incluir los siguientes puntos focales:

• Básicos de la orientación práctica y la tutoría (incluida la clarificación de funciones y tareas, el coaching y las técnicas de retroalimentación)
• Comunicación e interacción en el equipo multiprofesional (incluida la gestión de conflictos y dinámica de equipo)
• Métodos de educación de adultos (transferencia de competencias/reflexión en el ámbito del desarrollo infantil y conceptos de educación temprana)
• Apoyo individualizado y diferenciación (enfoques orientados a la práctica para apoyar los procesos de aprendizaje individuales de los alumnos)
• Condiciones marco legales y documentación de los procesos de aprendizaje (incluyendo
  

8. Desarrollo, aplicación y revisión de los conceptos de protección infantil de acuerdo con los apartados 2 y 4 del artículo 11 de la Ley estatal de protección infantil de Renania del Norte-Westfalia

Las medidas de formación pueden incluir los siguientes puntos centrales:

• Desarrollo, aplicación y revisión de los conceptos de protección infantil de acuerdo con la Ley estatal de protección infantil de Renania del Norte-Westfalia. Esto incluye:
• Formación en el contexto de los conceptos de protección de la organización
• Formación para la realización de tareas de acuerdo con el artículo 8a (4) y (5)
• Obtención de asesoramiento externo para el desarrollo y la revisión de los conceptos de protección infantil
• Medidas para reforzar la protección infantil a través de materiales
• Diseño y aplicación del concepto pedagógico para salvaguardar los derechos de los niños en las guarderías
.

Los "Principios de financiación del estado federado de Renania del Norte-Westfalia sobre la concesión de subvenciones para medidas de perfeccionamiento del personal pedagógico en el sector elemental" para el año 2025 se aplican a la tramitación de las cantidades a tanto alzado por asignaturas.

Las preguntas frecuentes sobre los principios de financiación también se actualizan anualmente. Se dividen en preguntas sobre el contenido y los temas de los cursos de formación y preguntas sobre la organización de la tramitación financiera en el marco de las tarifas planas por temas.

Si tiene alguna pregunta sobre las tarifas planas especializadas, póngase en contacto con las personas de contacto de las oficinas estatales de asistencia a la juventud:

Para la Asociación Regional de Renania

Consultas generales sobre los principios de financiación:

Sonja Hennings, Tel.: 0221 809-6276, e-mail: sonja.hennings [at] lvr.de (sonja[dot]hennings[at]lvr[dot]de)
Ina Weckmüller. Tel.: 0221 809-4232, e-mail: ina.weckmueller [at] lvr.de (ina[dot]weckmueller[at]lvr[dot]de)

Para preguntas sobre las medidas de cualificación

"Educación lingüística integrada cotidiana y observación":
Angelina Groß, Tel.0221 809-4089, e-mail: angelina.gross [at] lvr.de (angelina[dot]gross[at]lvr[dot]de)

"Inclusión, enfoque antiprejuicios, educación y formación conscientes de los prejuicios"
Jeanette Cremer, Tel.: 0221 809-4060, e-mail: jeanette.cremer [at] lvr.de (jeanette[dot]cremer[at]lvr[dot]de)

"Promoción de las competencias mediáticas en las guarderías"
Tanja Bräsen, Tel.: 0221 809-4046, e-mail: tanja.braesen [at] lvr.de (tanja[dot]braesen[at]lvr[dot]de)

"Educación infantil"
Silvia Franken, Tel.: 0221 809-4225, E-Mail: silvia.franken [at] lvr.de (silvia[dot]franken[at]lvr[dot]de)

"Protección infantil en las guarderías"
Janina Passek, Tel.: 0221 809-4074, E-Mail: janina.passek [at] lvr.de (janina[dot]passek[at]lvr[dot]de)
Jens Arand, Tel.: 0221 809-4097, e-mail: jens.arand [at] lvr.de (jens[dot]arand[at]lvr[dot]de)

"Profesionalización de la orientación práctica"
Henriette Borggräfe, Tel.: 0221 809-4170, E-Mail: Henriette.Borggraefe[at]lvr.de

Para el área de la Landschaftsverband Westfalen-Lippe

Consultas generales sobre los principios de financiación:

Raphaela Eilting, Tel.0251 591-3195, e-mail: raphaela.eilting [at] lwl.org (raphaela[dot]eilting[at]lwl[dot]org)

Distrito regional de Münster:
Silke Lindart, Tel.: 0251 591-4186, e-mail: silke.lindart [at] lwl.org (silke[dot]lindart[at]lwl[dot]org)

Distrito regional de Arnsberg:
Andrea Averbeck, Tel.0251 591-7689, e-mail: andrea.averbeck [at] lwl.org (andrea[dot]averbeck[at]lwl[dot]org)

Distrito regional de Detmold:
Andreas Bönkhoff, Tel.0251 591-8570, e-mail: andreas.boenkhoff [at] lwl.org (andreas[dot]boenkhoff[at]lwl[dot]org)

Para preguntas sobre las medidas de calificación:

Marco Lehmann, Tel: 0251 591 - 1590; e-mail: marco.lehmann [arroba] lwl.org (marco[punto]lehmann[arroba]lwl[punto]org)

En 2025, habrá una actualización en el área de "Educación lingüística integrada cotidiana/multilingüismo", sobre la que nos gustaría llamar su atención: Desde 2015, alrededor de 200 multiplicadores certificados están a disposición de los cuidadores de niños y de las guarderías para seguir formándose en el ámbito de la "Educación lingüística integrada cotidiana/herramientas de observación". Fueron formados por el Instituto para la Educación y el Desarrollo de la Primera Infancia de Baja Sajonia - nifbe bajo la dirección de la Prof. Dra. Renate Zimmer sobre la base de los principios profesionales de "Educación lingüística integrada cotidiana y observación en el sector elemental - principios para Renania del Norte-Westfalia". En la actualidad se siguen utilizando unos 80 multiplicadores. Este número es demasiado bajo para el panorama de las guarderías. A partir de 2025, las multiplicadoras certificadas por el Estado ya no tendrán que estar necesariamente desplegadas. A partir de ese momento, todos los monitores especialmente cualificados en esta materia y en las respectivas herramientas de observación podrán seguir formándose en el ámbito de la educación lingüística integrada cotidiana y en los procedimientos de observación. No obstante, los aproximadamente 80 multiplicadores formados seguirán estando disponibles para seguir recibiendo formación. Puede encontrar los datos de contacto y toda la información adicional sobre los perfiles de los multiplicadores certificados en la siguiente lista.

Se sigue aplicando el contenido de la "Educación lingüística integrada cotidiana y observación en el sector elemental - fundamentos para Renania del Norte-Westfalia". Todos los instructores pueden utilizar también las recomendaciones de contenido y aplicación como guía:

Un personal docente bien formado es esencial para la implantación de una enseñanza de idiomas específica e integrada en la vida cotidiana. Teniendo esto en cuenta, se realizaron dos proyectos piloto en Renania del Norte-Westfalia como parte de la iniciativa "Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)": El proyecto "Bewegte Sprache - Alltagsintegrierte Sprachbildung durch Bewegung" (Lenguaje en movimiento - Educación lingüística integrada en la vida cotidiana a través del movimiento) se llevó a cabo con equipos educativos del distrito de Herford y contó con el apoyo del Instituto de Baja Sajonia para la Educación y el Desarrollo de la Primera Infancia (nifbe). El proyecto "Educación lingüística dirigida e integrada en la vida cotidiana en situaciones clave" se llevó a cabo en la región del Ruhr, con el acompañamiento del grupo de trabajo científico de la Universidad de Coblenza-Landau.

En ambos proyectos se desarrolló un concepto que puede utilizarse para cualificar al personal educativo en el ámbito de la educación lingüística integrada en la vida cotidiana. El siguiente folleto describe los dos conceptos, su contenido principal y su estructura con el fin de destacar las similitudes, pero también las diferencias. El plan de estudios del grupo de trabajo nifbe sigue siendo la base para la formación de multiplicadores en "Educación cotidiana integrada en idiomas y observación" en Renania del Norte-Westfalia. Sin embargo, los multiplicadores pueden recurrir al concepto "Hablar con los niños" en sus programas de formación, sobre todo para profundizar en el módulo de estrategias de educación lingüística.