Мінімальна кількість персоналу в дитячих садках включає в себе години керівництва, зазначені в додатку до § 33 (1) KiBiz, а також мінімальну кількість годин спеціалізованого персоналу, плюс таку ж кількість додаткових годин персоналу в групі III форми. У дитячих садках з особливою спрямованістю або потребою в підтримці додаються додаткові фінансові ресурси, наприклад, у вигляді сімейного центру або дотації для персоналу в plusKITAS.

Раннє виховання (§15 KiBiz)
Мовна освіта (§19 KiBiz)

Педагогічні працівники мають важливе завдання створити освітнє партнерство, засноване на партнерстві та довірі. Зважаючи на велике значення початкової ланки для всієї освітньої біографії всіх дітей, у KiBiz було переосмислено розуміння освіти. Основна увага приділяється індивідуалізації, зосередженню на сильних сторонах та рівній участі дітей. Як правило, протягом року з батьками має відбутися кілька дискусій щодо індивідуальних процесів розвитку та освітньої біографії їхніх дітей. Якщо у виняткових випадках можлива лише одна бесіда з батьками протягом року перебування дитини в дитячому садку, вона в будь-якому випадку повинна бути присвячена розвитку дитини, її особливим інтересам і здібностям, а також запланованим заходам для цільової підтримки дитини. Батьки, які потребують комунікативної підтримки і чиї діти перебувають у дитячому садку або в службі по догляду за дітьми, мають право на безбар'єрне спілкування, наприклад, з перекладачем жестової мови (див. § 9 (1) KiBiz).

У § 18 KiBiz викладено рамкові умови для спостереження та документування в ДНЗ. Щоденне спостереження та подальше документування й оцінювання є основою для освітньої діяльності фахівців і важливими інструментами для спільного з батьками осмислення процесів розвитку та виховання їхньої дитини. Центри денного перебування зобов'язані включити спостереження, зроблені з самого початку, в первинну документацію не пізніше, ніж через шість місяців після вступу дитини до центру, щоб мати можливість надавати безперервну, індивідуальну та оптимальну підтримку розвитку кожної дитини на цій основі. Для того, щоб краще оцінити результати спостереження, в перші кілька місяців слід також провести вступну бесіду з батьками, щоб дізнатися про нахили, здібності, інтереси та ідеї дитини, а також про будь-які труднощі, з якими вона стикається. Спостереження має бути комплексним і охоплювати всі сфери освіти; залежно від віку вступу, особливу увагу слід приділяти моторному та мовному розвитку. Для ведення документації з розвитку та навчання необхідна письмова згода батьків. В інтересах дитини та з метою організації успішного переходу з початкової до основної школи вчителі також можуть ознайомитися з попередньою освітньою біографією дитини, якщо батьки дали на це письмову згоду. Важливо зазначити, що згоди батьків на розкриття інформації на початку вступу дитини до дитячого садка недостатньо. Згода на розголошення повинна бути надана в тісному часовому зв'язку з можливістю вчителів ознайомитися з даними. У цьому контексті дитячі садки зобов'язані інформувати батьків про можливість заперечення. Документація про розвиток і навчання передається батькам, як тільки дитина залишає дитячий садок.

Кожен дитячий садок повинен пропонувати години роботи та догляду відповідно до попиту, враховуючи найкращі інтереси дитини та побажання батьків (§ 27 абз. 1 KiBiz) і зобов'язаний гарантувати регулярний догляд та підтримку для всіх дітей, прийнятих протягом року (§ 27 абз. 3 KiBiz).

Термін "дні закриття" завжди розуміється з точки зору батьків, тобто сюди також входить час закриття днів педагогічної концепції, днів підвищення кваліфікації або днів згуртування команди. У межах цих можливостей дитячий садок може самостійно визначати дні закриття на власний розсуд. Кількість щорічних днів закриття (за винятком суботи, неділі та державних свят) не повинна перевищувати 20 днів роботи, а більше 27 днів роботи не дозволяється.

Нове положення в статті 46 KiBiz встановлює фінансову підтримку з боку держави для підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників є вирішальною складовою якості освіти. Керівним принципом є внесення тривалого і стійкого внеску в розвиток якості, поглиблення існуючих навичок, забезпечення професіоналізму, а також супровід і підтримка подальшого розвитку освітньої роботи.

Дитячі садки отримують операційні дотації на основі зареєстрованої наповнюваності. Так звана гарантія планування діє з 2015/2016 навчального року в дитячих садках. Вона слугує для пом'якшення ризику зниження наповнюваності та має на меті забезпечити більшу безпеку планування для постачальників послуг. Гарантія планування гарантує, що якщо наповнюваність знизиться, наприклад, через демографічні зміни в регіоні, заклад фінансуватиметься на основі фактичної наповнюваності попереднього року, і персонал може продовжувати працювати на цій основі протягом року.