L'environnement familial est le premier et le plus important lieu d'acquisition du langage. Pour réussir à encourager le développement du langage d'un enfant, l'échange entre les parents et le personnel éducatif sur les représentations, les connaissances et les observations concernant l'acquisition du langage de l'enfant est essentiel. Les enfants disposent de potentiels et de capacités qu'il convient de reconnaître, de soutenir et de développer ensemble.

Les connaissances scientifiques et les expériences pratiques acquises au cours des dernières années montrent que c'est avant tout une éducation linguistique systématique intégrée au quotidien qui favorise le développement linguistique des enfants. Un environnement stimulant pour le langage dans le quotidien pédagogique de la garde d'enfants offre de nombreuses occasions pour cela.

L'objectif déclaré du gouvernement du Land est de commencer l'éducation linguistique le plus tôt possible et d'atteindre tous les enfants dès le début. L'éducation linguistique et l'observation doivent être intégrées dans le quotidien pédagogique. L'évaluation ponctuelle des compétences linguistiques avec Delfin 4 n'existe plus pour les enfants dans les structures d'accueil de jour depuis l'année scolaire 2014/2015. Elle a été remplacée par des méthodes d'observation accompagnant le développement et le processus.

Le Land a élaboré les bases techniques "Alltagsintegrierte Sprachbildung und Beobachtung im Elementarbereich - Grundlagen für Nordrhein-Westfalen" (Formation linguistique intégrée au quotidien et observation dans le domaine élémentaire - bases pour la Rhénanie-du-Nord-Westphalie) dans le cadre d'un processus commun avec les responsables des structures de garde d'enfants, les offices régionaux de la jeunesse et les scientifiques. Une formation linguistique orientée vers des critères de qualité, l'utilisation de méthodes d'observation appropriées ainsi que de bonnes offres de qualification pour le personnel pédagogique et les équipes des établissements doivent soutenir la pratique.

Pour l'observation du développement et des processus dans l'accueil de jour des enfants, les professionnels de l'éducation et les organismes responsables ont le choix entre différentes méthodes. En fonction de l'âge de l'enfant, l'une des méthodes suivantes doit être utilisée dans le quotidien pédagogique :

Plus d'informations sur BaSiK : www.bewegtesprache.de
Plus d'informations sur les méthodes liseb, sismik et seldak : www.ifp.bayern.de

Chaque établissement de garde d'enfants définit obligatoirement une méthode à utiliser dans le quotidien pédagogique. L'observation doit être réalisée et évaluée à des intervalles d'un an au maximum, plus rapprochés si nécessaire. Une fiche d'information contenant des informations importantes sur l'utilisation des méthodes d'observation disponibles (Liseb 1 et 2, Sismik, Seldak, BaSiK) a été élaborée :

Vous trouverez des explications approfondies sur la formation linguistique et l'observation ainsi que des indications sur la mise en œuvre et l'organisation dans la brochure "Alltagsintegrierte Sprachbildung im Elementarbereich - Grundlagen für Nordrhein-Westfalen" que vous pouvez télécharger en cliquant sur le lien ci-dessous:

Remarque : En raison des nouvelles dispositions légales en vigueur depuis le 01.08.2020, la brochure est en cours d'actualisation. Les contenus relatifs à la mise en œuvre de l'apprentissage linguistique, à l'observation et à la documentation ainsi qu'à la qualification restent valables.

Informations pour les parents en 12 langues

Le dépliant pour les parents informe en détail sur la mise en œuvre de la "formation linguistique intégrée au quotidien et l'observation" pour les enfants dans les structures d'accueil de jour pour enfants.

Pour le soutien et l'encouragement précoces du développement linguistique individuel de chaque enfant, l'organisation d'un partenariat éducatif réussi entre les parents et le personnel pédagogique de la crèche est d'une grande importance. Un dépliant informe spécialement les parents sur la formation linguistique intégrée au quotidien et l'observation pour les enfants dans les structures de garde d'enfants.

Le dépliant "Formation linguistique intégrée au quotidien et observation pour les enfants dans les structures de garde d'enfants - Information pour les parents" peut être téléchargé ici en différentes langues. Les dépliants ne sont pas disponibles sous forme imprimée. Cependant, le dépliant pour les parents en allemand est également disponible en format A4 à imprimer soi-même dans le service de brochures.

Les assistantes maternelles sont un modèle de langage important dans l'éducation des jeunes enfants, en particulier pour les enfants dans les premières années de leur vie. Ce dépliant d'information informe sur le comportement des assistantes maternelles en matière de promotion du langage et fournit des aides pour l'application de stratégies d'éducation linguistique qui soutiennent de manière avérée l'acquisition du langage par les enfants.

Le souhait de proposer un dépliant pour les parents sur l'apprentissage linguistique intégré au quotidien également en langue simple est souvent venu de la pratique de la garde d'enfants. L'objectif est d'atteindre le plus grand nombre de parents possible. Le dépliant en langage simple se base sur les règles du langage simple.

Groupe cible : à qui s'adresse le dépliant en langage simple?

• Parents souffrant d'un handicap mental ou autre,
• Parents ayant des difficultés d'apprentissage ou ayant un niveau d'éducation limité et
.
• Parents dont la première langue n'est pas l'allemand et dont la langue ne fait pas partie des langues traduites du dépliant. Le dépliant en langue simple est donc également adapté aux parents dont les connaissances en allemand sont encore limitées.

Règles du langage facile:

Le langage facile au sens de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (CRDPH) facilite la compréhension des contenus linguistiques et des textes par les personnes. Il sert donc également à l'accessibilité.

Le langage facile suit certaines règles et se caractérise notamment par

- des phrases principales courtes,
- l'absence de phrases subordonnées,
- l'utilisation de mots connus, tout en expliquant les mots difficiles,
- l'évitement des termes techniques, des abréviations et des initiales,
- une police de caractères claire et grande, sans empattement,
- des paragraphes fréquents (on fait un paragraphe après chaque signe de ponctuation ainsi qu'à chaque fois que la phrase a un sens),
- la séparation des noms composés par des points ou des traits d'union.